АНАЛІЗ

діяльності психологічної служби за 2023/2024 навчальний рік

В минулому році психологічна служба вирішувала наступні завдання:

• Профілактика булінгу з метою збереження психічного здоров’я дітей.
• Всебічне сприяння соціально-комунікативному  розвитку дитини.
• Здійснення психологічної просвіти педагогів та батьків з питань інклюзивної освіти дітей дошкільного віку.

       З метою розв’язання цих проблем був розроблений комплекс заходів, а саме: діагностика з метою виявлення дітей «групи ризику», діагностика сімейних відносин, діагностика емоційних  станів дітей, групові консультації в рамках батьківських зборів «Інклюзивна освіта в ДНЗ». Проводився постійно діючий семінар «В допомогу вихователям-початківцям», загальні батьківські збори «Як підготувати дитину до навчання в школі», «Запобігання домашньому насильству»,  «Як допомогти дитині в період адаптації до дитячого закладу». А також корекційно-відновлювальна робота з дітьми та розвиток емоційно-особистісної та пізнавальної сфер особистості дитини, участь психолога у т/в, т/к і т. ін.

       Працюючи над першим завданням, психологічна служба виконала заплановані заходи, в результаті чого у дітей сформувалась самосвідомість та вольовий розвиток, доброзичливе ставлення до однолітків.

Для реалізації третього завдання впродовж року проводилась психологічна просвіта батьків та вихователів у формі консультацій, семінарів, педрад, педнарад. Проведено батьківські збори за темами «Як допомогти дитині в період адаптації до дитячого закладу», «Як підготувати дитину до навчання в школі».

       Для реалізації другого завдання було проведено обстеження на виявлення дітей «групи ризику». Далі було проведено співбесіди з вихователями та батьками з метою вироблення плану дій допомоги цим дітям.         Впродовж навчального року проводилась корекційно-відновлювальна та розвивальна робота за програмами «Психологическая помощь дошкольнику» Н.Г. Яковлевой, «Учим детей общению» Н.В. Клюевой, Ю.В. Касаткиной, «Психогімнастика» М.І. Чистякової, а також корекція емоційних відхилень (тривожність, жахи, агресивна поведінка і т. ін.). В результаті проведеної роботи емоційний стан дітей, що систематично відвідують дитячий садок, задовільний, в групі панує психологічний комфорт.

       Контрольний зріз щодо особливостей психологічної готовності дітей до шкільного навчання виявив, що випускники дошкільного закладу готові до навчання в школі за всіма психологічними показниками. Рівень емоційної напруги, тривожність деяких дітей значно зменшились. У дітей конфліктних, замкнених, з порушенням самооцінки розвинуті навички спілкування та міжособистісної взаємодії з однолітками та дорослими, підвищилась самооцінка. Дезадаптованих дітей в дитячому закладі немає.

       Батьки та вихователі у спілкуванні з дітьми керуються знаннями, набутими під час колективних та індивідуальних заходів, де відбувалась їх психологічна просвіта з питань особливостей виховання дітей певного віку.

       Нажаль, поки що не всі батьки розуміють реальну допомогу психологічних знань у вихованні дітей, тому не всі використовують їх. Завдання психологічної служби – продовжувати психологічну просвіту молодих батьків з метою оптимізації домашнього виховання.

Пріоритетні завдання:

• Профілактика домашнього насильства з метою збереження психічного здоров’я дітей.
• Всебічне сприяння оціально-комунікативному розвитку дитини.
• Супровід інклюзивного навчання.
• Підвищення медіаграмотності учасників педпроцесу.